Есть множество ярлыков, используемых для характеристики инвалидности, но если говорить об этом, то можно выделить два вида: интеллектуальный и развивающий. Хотя нарушения развития могут включать людей с интеллектуальными нарушениями, эти два состояния не всегда одинаковы. Давайте подробнее рассмотрим некоторые из этих двух разных групп, а также то, что каждая из них подразумевает.
Умственная отсталость против порока развития
Разница между умственной отсталостью и пороком развития заключается в том, что умственная отсталость - это тип нарушения развития. Термин «инвалидность вследствие порока развития» относится к широкому спектру состояний. Итак, в некотором смысле параплегия - это просто физическое заболевание. Деменция - это один из видов когнитивных нарушений.
Умственная отсталость (ID), также называемая общей трудностью в обучении и когда-то называвшаяся умственной отсталостью (MR), представляет собой заболевание нервной системы, характеризующееся заметно сниженной интеллектуальной, а также поведенческой компетентностью. Синдромные интеллектуальные нарушения включают синдром Дауна, а также синдром ломкой Х-хромосомы.
Инвалидность вследствие порока развития - это просто ряд состояний, вызванных инвалидностью в одной или нескольких из следующих областей: физическая, обучаемость, язык или поведение. Эти расстройства возникают в период становления, влияют на повседневную деятельность и, как правило, длятся всю жизнь человека.
Таблица сравнения между умственной отсталостью и инвалидностью вследствие порока развития
| Параметры сравнения | Интеллектуальная недееспособность | Нарушение развития |
| Сфера | Термин «умственная отсталость» относится к единственному состоянию, которое влияет как на интеллектуальную, так и на адаптивную деятельность. | Нарушение развития, с другой стороны, кажется, имеет более широкий охват, поскольку включает в себя многочисленные нарушения, врожденное зрение, в том числе умственную отсталость. |
| Классификация | Людей с ограниченными интеллектуальными возможностями часто классифицируют как легкие, средние, тяжелые или серьезные. | Людей с нарушениями развития, но с другой стороны, обычно классифицируют на основе конкретных заболеваний, аномалий или нарушений, таких как слуховые, зрительные, когнитивные, подвижность, уход за собой, а также проживание с уходом за собой. |
| Возраст начала | Согласно диагностическим критериям, развитие умственно отсталых происходит на протяжении всего детства, особенно в возрасте до 18 лет. | В случае нарушения развития такие признаки следует увидеть до 22 лет. |
| Физические недостатки | Физические расстройства не входят в критерий умственной отсталости. | Однако нарушения развития включают физические проблемы, такие как зрение, слух, артикуляция, а также проблемы с подвижностью. |
| Факторы риска и причины | Генетические заболевания (хрупкий X-аутизм, синдром Дауна, дисфункция Тернера и т. Д.), Тератогены (злоупотребление наркотиками, голод, радиация, болезни и т. Д.), А также травмы головы или болезни являются частыми причинами умственной отсталости. | Поскольку степень инвалидности вследствие порока развития шире, ее условия риска включают в себя умственную отсталость и многие другие переменные, такие как несчастные случаи в раннем возрасте, возраст матери во время родов, воздействие токсинов, резус-факторное заболевание, инфекционные заболевания, генетическая наследственность, зачатие как а также детские сопутствующие заболевания. |
Что такое умственная отсталость?
Умственная отсталость - это проблемы, которые появляются в возрасте до 18 лет и могут быть вызваны физическими факторами, такими как церебральный паралич или аутизм, а также нефизическими факторами, помимо отсутствия активности.
Интеллектуальные нарушения отличаются отсутствием эмоциональных способностей, а также проблемами с адаптивными действиями, такими как выполнение ритуалов или социальных обстоятельств. Интеллектуальное нарушение определяется как коэффициент интеллекта (IQ) ниже среднего, а также отсутствие способностей к повседневной жизни.
Это расстройство ранее классифицировалось как «умственная отсталость». Из-за очевидного отвратительного способа, которым это слово часто использовалось, это слово в значительной степени игнорировалось властями людей и почти не используется сейчас.
Умственная отсталость может быть очень тяжелой для детей. С помощью правильных программ и мероприятий по обучению и поддержке дети с умеренными инсультами впоследствии могут развиваться. Особо продвинутые экземпляры требуют еще одной помощи на работе и дома.
Что такое нарушение развития?
Нарушения развития - это те, которые проявляются в возрасте до 22 лет. Это нарушения, которые длятся всю жизнь и влияют на одну или даже одновременно на интеллектуальную и когнитивную деятельность. Некоторые из этих ограничений являются физическими, например слепота с младенчества.
Другой, такой как умственная отсталость, церебральный паралич или даже другие наследственные факторы, порождает как материальные, так и нематериальные проблемы. Нарушения развития - это различные ситуации, вызванные инвалидностью в одной или нескольких из следующих областей: физическая, обучаемость, общение или поведение.
Эти проблемы возникают в подростковом возрасте. Причины нарушений развития разнообразны, и во многих случаях они неясны. Даже в случаях признанной этиологии граница между «причиной» и «следствием» не всегда может быть очевидной, что затрудняет категоризацию причин.
Расстройства развития всегда были связаны с генетическими причинами. Считается, что эти характеристики имеют значительный экологический элемент, а также относительные пропорции природы и воспитания, которые долгое время оспаривались.
Основные различия между умственной отсталостью и инвалидностью вследствие порока развития
Вывод
Сотрудничество между членами и экспертами системы здравоохранения контролирует обучение и развитие ребенка. Во время каждого посещения здорового ребенка врач осматривает проблемы развития или расстройства и обсуждает любые опасения, которые могут быть у прародителей. Любые проблемы, возникающие в процессе мониторинга развития, должны быть обновлены сейчас с помощью скрининга развития.
Скрининг развития - это краткий экзамен, который определяет, приобретает ли ребенок базовые навыки в нужное время или есть задержки. Если у ребенка есть проблемы с развитием, он или она должны получить помощь как можно скорее. Ранняя диагностика и лечение могут существенно повлиять даже на возможность ребенка осваивать новые способности, а также снизить потребность в дорогостоящем лечении в долгосрочной перспективе.
